1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
a) La percepción
b)Codificación _______________
c) Retención____________
d) Recuperación._______________
2.-
El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que
distingue tres tipos de memoria se debe a los autores: Atkinson y Shiffrin , siendo los tres tipos de memoria
los siguientes:
Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: Craik y Lochart.
4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos. F
b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla. V
c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.F
d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria. F
e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.V
5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son: Solo registra los efectos sensroriales del estimulo, su capacidad es relativamente grande y su duración es muy breve.
6.- Las causas más importantes del olvido son: el paso del tiempo, la falta de repasos, y la intereferencia, la represion.
7.-
El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del
olvido es: Ebbinghaus.
8.- Cuando
una información aprendida antes o después dificulta que recordemos
algo, se conoce con el nombre de: Intereferencia.
9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia:
Amnesia orgánica: dentro de las que diferenciamos:
_ Amnesia anterógada
_ Amnesia retrógada.
Amnesia psicógena.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10.- Las diferentes medidas de la Memoria son: reaprendizaje o ahorro, reconocimiento, recuerdo o evocación.
11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por: el abuso excesivo del alcohol y deficiencia en la llamda vitamina tiamina.
____________________________________________________________
12.- Para Freud, la principal causa del olvido era la represión.
13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
a) Primacía
b) Recencia
c) Estado de ánimo.V
d) Vicencia
14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial? la informacion permanece en la memoria sensorial menos de un segundo.
jueves, 26 de enero de 2017
miércoles, 18 de enero de 2017
actividades de comprension tema 4
1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.
2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
-percibir la informacion
-la informacion se introduce mediante la codificación
-retenerla
-hay que poder recuperarla.
3.- ¿Qué es la memoria?
Proceso mental que nos permite almacenar, retener, procesar y recuperar información sobre acontecimientos pasados.
4.- Cita algunas formas de codificación.
mediante la repetición asociativa, hacer significativo el material nuevo que entramos asociandolo con cosas que ya sabemos.Otro tipo de codificación es mediante la organización, el material organizado es más sencillo almacenarlo a través de la técnica del agrupamiento.
5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
La visual o icónica.
La auditiva o ecoica.
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
La información permanece en la MCP muy poco tiempo. el repaso nos ayuda a retener la información en la MCP, la capacidad de la MCP es reduciday podemos aumentar la capacidad de la MCP
7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
El efecto de primacia dice que recordamos mejor lo que se aprende en primer lugar y lo que se aprende en ultimo lugar (efecto de recencia).
8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.
La interferencia es un fenómeno que causa el olvido y consiste en que lo que aprendemos antes o despues impide recordar lo que hemos aprendido, puede ser proactiva cuando lo que se aprendió anteriormente dificulta el recuerdo de la información nueva o retroactiva cuando lo que aprendemos después produce una barrera de memoria que dificulta el recuerdo de lo que aprendimos anteriormente.
9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos mejor los elementos raros.
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material? merece la pena repasar ya que una de las causas del olvido es el paso del tiempo en cambio si se repasa se recuerda mejor
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
La amnesia (del griego ἀμνησία amnesia, olvido) es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad.
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
-Reaprendizaje o ahorro: Esta técnica demuestra que lo que se aprende queda retenido hasta cierto punto, aunque la persona lo considere olvidado.
- Reconocimiento: Se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que esta almacenada en la memoria.
13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.
Los principales factores de riesgo implicados en la etiopatogenia del Alzheimer son:
–segunda etapa–
14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
Agnosia= no conocimiento. Se caracteriza por la imposibilidad de reconocer objetos ruidos.... Tiene una gran relacion con la memoria ya tienes unos efectos iguales a la perdida de memoria, si perdemos la memoria no reconocemos nada.
15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
Es un trastorno neuropsiquiàtrico causado por un abuso prolongado y excesivo del alcohol emparejadp con una deficiencia en la vitamina llamada tiamina.
16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca). Para mi opinión esta oración es en gran parte verdad lo que se parendió bien y con mucho esfuerzo y repaso es más difícil que se olvide.
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel). Pues si, es cierto, la memoria lo es todo sin memoria no somos nadie, son los recuerdos los que nos permiten vivir con coherecia sabiendo lo que hacemos en cambiosin ella no reconocemos nada.
2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
-percibir la informacion
-la informacion se introduce mediante la codificación
-retenerla
-hay que poder recuperarla.
3.- ¿Qué es la memoria?
Proceso mental que nos permite almacenar, retener, procesar y recuperar información sobre acontecimientos pasados.
4.- Cita algunas formas de codificación.
mediante la repetición asociativa, hacer significativo el material nuevo que entramos asociandolo con cosas que ya sabemos.Otro tipo de codificación es mediante la organización, el material organizado es más sencillo almacenarlo a través de la técnica del agrupamiento.
5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
La visual o icónica.
La auditiva o ecoica.
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
La información permanece en la MCP muy poco tiempo. el repaso nos ayuda a retener la información en la MCP, la capacidad de la MCP es reduciday podemos aumentar la capacidad de la MCP
7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
El efecto de primacia dice que recordamos mejor lo que se aprende en primer lugar y lo que se aprende en ultimo lugar (efecto de recencia).
8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.
La interferencia es un fenómeno que causa el olvido y consiste en que lo que aprendemos antes o despues impide recordar lo que hemos aprendido, puede ser proactiva cuando lo que se aprendió anteriormente dificulta el recuerdo de la información nueva o retroactiva cuando lo que aprendemos después produce una barrera de memoria que dificulta el recuerdo de lo que aprendimos anteriormente.
9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos mejor los elementos raros.
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material? merece la pena repasar ya que una de las causas del olvido es el paso del tiempo en cambio si se repasa se recuerda mejor
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
La amnesia (del griego ἀμνησία amnesia, olvido) es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad.
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
-Reaprendizaje o ahorro: Esta técnica demuestra que lo que se aprende queda retenido hasta cierto punto, aunque la persona lo considere olvidado.
- Reconocimiento: Se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que esta almacenada en la memoria.
13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.
Los principales factores de riesgo implicados en la etiopatogenia del Alzheimer son:
- Influencia genética: Existen varios genes implicados, sobre todo en el tipo de inicio precoz. En los casos en los que un familiar directo padece la enfermedad, la probabilidad de que su descendencia la desarrolle es 2-4 veces mayor.
- Edad: El riesgo se duplica cada 5 años. A los 65 la probabilidad de padecerla es del 10%, llegando hasta el 50% a los 85 años.
- Sexo: Cuestión controvertida. Existe un mayor porcentaje de mujeres que presentan la enfermeda, sin embargo, se cree que puede ser debido a su mayor esperanza de vida.
- Escolarización y nivel educativo: La ejercitación cognitiva y el aprendizaje estimulan la comunicación neuronal (plasticidad neurológica), con lo que un bajo nivel educativo viene relacionado con un aumento del riesgo de desarrollar la enfermedad.
- Hipertensión Arterial de larga evolución:
- Antecedentes de Traumatismo Craneal
- Nutrición: Una dieta basada en productos de gran contenido
calórico, con altos niveles de ácidos grasos saturados y/o de ácidos
grasos omega 6, están relacionados con un mayor riesgo de sufrir
Alzheimer.Hay dietas especializadas para la prevención y tratamiento del
alzheimer. Durante el transcurso de la enfermedad se distinguen dos etapas sintomáticas.
-Primera etapa- - Breves pérdidas de memoria
- Dificultades en la percepción (agnosia)
- Cambios de personalidad (apatía, desinterés en la actividad social)
- Menor capacidad intelectual
- Irritabilidad y dificultades motrices (apraxia).
–segunda etapa–
- Confusión, desorientación temporal
- Perdida de los recuerdos
- Divagación, dificultad para conversar
- Erráticos cambios de humor
- Incapacidad de cuidarse solo
- Serio deterioro de la salud y muerte
14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
Agnosia= no conocimiento. Se caracteriza por la imposibilidad de reconocer objetos ruidos.... Tiene una gran relacion con la memoria ya tienes unos efectos iguales a la perdida de memoria, si perdemos la memoria no reconocemos nada.
15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
Es un trastorno neuropsiquiàtrico causado por un abuso prolongado y excesivo del alcohol emparejadp con una deficiencia en la vitamina llamada tiamina.
16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca). Para mi opinión esta oración es en gran parte verdad lo que se parendió bien y con mucho esfuerzo y repaso es más difícil que se olvide.
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel). Pues si, es cierto, la memoria lo es todo sin memoria no somos nadie, son los recuerdos los que nos permiten vivir con coherecia sabiendo lo que hacemos en cambiosin ella no reconocemos nada.
lunes, 16 de enero de 2017
Fenomeno pdl
El fenómeno de tener una palabra en la punta de la lengua (o PDL, como
se conoce en el medio científico) ha revelado interesantes hallazgos en
el laboratorio. Así, durante ese estado de intensa sensación de
conocer la palabra, a la cual no se accede, recordamos cierta
información sobre el término buscado.
En muchas ocasiones incluso se recuerdan detalles como el número de sílabas, la letra inicial y final, y la ubicación del acento principal. Además, intentamos buscar sinónimos o palabras alternativas como una estrategia para inferir y pronunciar la palabra. Todo esto demuestra que el proceso de la recuperación de las palabras no es de todo o nada, sino que las representaciones fonológicas y semánticas de las palabras son independientes y se apoyan mutuamente.
Otra peculiaridad del fenómeno PDL es que ocurre en mayor medida con nombres propios, seguidos por nombres comunes, y en último lugar están los verbos y los adjetivos. Los estudiosos del cerebro y la conducta también han determinado que este fenómeno es común y frecuente, aumentando su incidencia con la edad. Sin embargo, cuando las exigencias ambientales son elevadas, como durante los períodos de exámenes para los estudiantes, la frecuencia del PDL también es alta.
No esta en la punta de la lengua sino en las redes neuronales.
En muchas ocasiones incluso se recuerdan detalles como el número de sílabas, la letra inicial y final, y la ubicación del acento principal. Además, intentamos buscar sinónimos o palabras alternativas como una estrategia para inferir y pronunciar la palabra. Todo esto demuestra que el proceso de la recuperación de las palabras no es de todo o nada, sino que las representaciones fonológicas y semánticas de las palabras son independientes y se apoyan mutuamente.
Otra peculiaridad del fenómeno PDL es que ocurre en mayor medida con nombres propios, seguidos por nombres comunes, y en último lugar están los verbos y los adjetivos. Los estudiosos del cerebro y la conducta también han determinado que este fenómeno es común y frecuente, aumentando su incidencia con la edad. Sin embargo, cuando las exigencias ambientales son elevadas, como durante los períodos de exámenes para los estudiantes, la frecuencia del PDL también es alta.
No esta en la punta de la lengua sino en las redes neuronales.
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